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端倪（第2页）

我靠！

季满圳觉得有些魔幻，话都说不利索：“这这这不是老师给她的警告吗，怎麽会出现在这里？！”

随砚问他：“你怎麽确定，一定是老师写的？”

季满圳：“可这明明就是老师的口吻啊！”

“如果是模仿呢？”

季满圳有些语塞。

随砚继续添了一把火：“如果真是老师写的，为什麽要用这个笔记本里面的纸张，我看过了，就是一样的纸张，再者，老师怎麽会知道这个笔记本的密码？”

季满圳：“我们都能破解，老师为什麽不行？”

“既然都是老师本人来了，为什麽还要用她本子里的纸，为什麽不随便找张纸，反正重点是提示的内容，而不是纸。”

姜时鄢适时开口：“所以，重点不是内容，而是这张纸，这就是线索。”

季满圳：“？？？”

见他逐渐迷糊起来，缪亓则跳出来开导他：“你还记得我们在办公室的时候，墙上挂着的时钟上面是几点吗？”

季满圳认真回忆：“五点。”

“那现在呢？”

现在？

季满圳愣住，随即猛地擡头看向教室前面黑板上方，那里挂着一个时钟，上面的时间明明确确——三点半整。

缪亓则：“或许你可以觉得这个时钟坏掉了，但是我刚刚又去过办公室，在找毛巾的时候，那边的时钟是四点。当时我也以为是自己看错了，直到回到教室，看见了一样的时间。从那时候到现在，时间过了半个小时。”

不过，是倒着走的。

随砚接着他的话开口：“对于这整个故事，你是不是已经有了一个大概的思路框架了？”

季满圳点点头：“大概是一个被霸凌者在学校孤立无援的故事，到现在，她大概已经离开了。”

随砚：“错了。”

季满圳一脸懵：“什麽？”

随砚：“开头丶经过丶结尾都对了，但是对象错了。”

听到这里，姜时鄢和方秉漾已经反应过来了，见季满圳还困在思维误区，方秉漾引导他：“记得这个故事的提示词吗？”

季满圳看向自己女朋友，点头回应：“记得，对写。”

方秉漾问他：“那你觉得，什麽是对写？”

"对写"作为一种写作手法，是通过描写对方的语言动作丶心理情态，来体现自身与对方之间存在的某种情感或者关系，它是对传统的写作方法的突破，这样的诗歌创作出来既显得生动形象，富有意境，又显得具体而充实，富有内涵，既能深化感情，又突出了主题。[1]

季满圳有些懂了，但是没完全懂。

季满圳：“所以呢？”

随砚：“所以，苏槐，才是加害者之一。”

季满圳：“啊？？？”

随砚道：“其实到现在已经很明显了，在厕所水管处找到的日记本，关键信息是在背面，从正面看就是反着的；在办公室提到的碳化反应，柠檬水写字之後晾干就会消失，再用火烤就会再次出现，但呈现出来的字也是反着的，倒着走的时钟，模棱两可的警告，模仿着受害者的痛苦，被心理暗示的过错。一桩桩一件件，都是对于这个故事对象的转换说明。”

所以，她在模仿自己曾经伤害过的人，用自己观察到的痛苦，然後营造出一个被害者的故事。

季满圳：“那她是为什麽这麽做？为了体验生活？太扯了吧。”

这个问题由缪亓则来解答。

他不知道从哪里扯来一个文件包，里面夹了一张死亡通知单，姓名叫任析。

季满圳小心翼翼地看完了这张通知，轻声问：“赎罪吗？”

随砚轻嗤一声：“不，她是在催眠自己。”

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一次次的欺压与伤害，让那位叫任析的女孩子换上心理疾病，一味的忍气吞声并不能换来饶恕，只会纵容施害者的变本加厉。